Microrganismo em pdf

Carta 2070 - Água

 

Dia 22 de Março – Dia Mundial da Água

Carta escrita no ano 2070

Estamos no ano 2070 e acabo de completar 50 anos, mas a minha aparência é de alguém de 85 anos.

Tenho sérios problemas renais porque bebo pouca água. Creio que me resta pouco tempo de vida. Hoje sou uma das pessoas mais idosas nesta sociedade.
Recordo quando tinha 5 anos. Tudo era muito diferente. Havia muitas árvores nos parques, as casas tinham bonitos jardins e eu podia desfrutar de um banho de chuveiro por  cerca de uma hora.
Agora usamos toalhas em azeite mineral para limpar a pele. Antes todas as mulheres mostravam a sua formosa cabeleira. Agora devemos raspar a cabeça para  mantê-la limpa sem água.
Antes o meu pai lavava o carro com a água que saía de uma mangueira. Hoje os meninos não acreditam que a água se utilizava dessa forma. Recordo que havia muitos anúncios que diziam CUIDE DA ÁGUA, só que ninguém lhes ligava; pensávamos que a água jamais  podia terminar.
Agora, todos os rios, barragens, lagoas e mantos aquíferos estão irreversivelmente contaminados ou esgotados. Antes a quantidade de água indicada como ideal para beber era oito copos por dia por pessoa adulta. Hoje só posso beber meio copo.
A roupa é descartável, o que aumenta grandemente a quantidade de lixo; tivemos que voltar a usar os poços sépticos (fossas) como no século passado porque as redes de esgotos não se usam por falta de água.
A aparência da população é horrorosa; corpos desfalecidos, enrugados pela desidratação, cheios de chagas na pele pelos raios ultravioletas,  já  que não temos a capa de ozônio que os filtrava na atmosfera. Imensos desertos constituem a paisagem que nos rodeia por todos os lados. As infecções gastro-intestinais, enfermidades da pele e das vias urinárias são as principais causas de morte.
A indústria está paralisada e o desemprego é dramático. As fábricas dessalinizadoras são as principais fontes de emprego e pagam-te com água potável em vez de salário.
Os assaltos por um galão de água são comuns nas ruas desertas. A comida é 80% sintética. Pela ressequidade da pele uma jovem de 20 anos parece como se tivesse 40 anos.
Os cientistas investigam, mas não há solução possível. Não se pode fabricar água. O oxigênio também está degradado por falta de árvores o que diminuiu o coeficiente intelectual das novas gerações.
Alterou-se a morfologia dos espermatozóides de muitos indivíduos, como consequência há muitos meninos com insuficiências, mutações e deformações.
O governo já nos cobra pelo ar que respiramos: 137m³ por dia por habitante adulto. As pessoas que não pode pagar são retiradas das "zonas ventiladas", que estão dotadas de gigantescos pulmões mecânicos que funcionam com energia solar, não são de boa qualidade mas pode-se respirar, a idade média é de 35 anos.
Em alguns países existem manchas de vegetação com o seu respectivo rio que é fortemente vigiado pelo exército. A água é agora um tesouro muito cobiçado, mais do que o ouro ou os diamantes. Aqui já não há árvores porque quase nunca chove, e quando chega a registrar-se uma precipitação, é de chuva ácida; as estações do ano tem sido severamente transformadas pelos testes atômicos e da indústria  contaminante do século XX. Advertiam-se que havia que cuidar o meio ambiente e  ninguém fez caso. Quando a minha filha me pede que lhe fale de quando era jovem descrevo o bonito que eram os bosques, a chuva, as flores, do agradável que era tomar banho e poder pescar nos rios e barragens, beber toda a água que quisesse, o quão saudável que as pessoas eram.
Ela pergunta-me: "Papai, porque acabou a água?" Então, sinto um nó na garganta; não posso deixar de sentir-me culpado, porque pertenço à geração que destruiu o meio ambiente ou simplesmente não levamos em conta tantos avisos. Agora os nossos filhos pagam um preço alto e sinceramente creio que a vida na Terra já não será possível dentro de muito pouco tempo, porque a destruição do meio ambiente chegou a um ponto irreversível.
Como gostaria de voltar atrás e fazer com que toda a humanidade compreendesse isto quando ainda podíamos fazer alguma coisa para salvar o nosso Planeta Terra!

Extraído da revista biográfica "Crônicas de los Tiempos" de abril de 2002.

Texto impactante sobre Economia de Água: carta escrita no ano de 2070 - trabalhe com seus estudantes!

Exercício em pdf - corrigido - Água/Relações ecológicas/Mudanças de estado físico

 

 

 

 

 

 

 

 

Fotossíntese: texto e exercícios

Fotossíntese e a luz

Respostas
As alternativas falsas são: c/d/e/f/i

Características gerais dos seres vivos

Respostas do exercício:
Falsas: c/f/h/j/k/o/p/y.

Teste diagnóstico de biologia 1º ano Ensino Medio

Respostas do teste diagnóstico:

01. A - MS/ B - MS/ C - S/ D - S/ E - S/ F - S/ G - S/ H - S/ I - MS/ J - S/K - S/ L - S.

02. a - C /  b - A / c - B

03. FFQQQQFQQ

04. 4.1 - elétrica/energia/águas/represas/potencial/força/queda/girar/turbina/eradores/eletricidade.
      4.2 - d

05. a - Mesma direção: F1 e F7 //  F2 e F5 // F4 e F6.
      b - 40 N

06. d

07. b/c/d

08. d

09. b/d

10. b/d

Acerto de reações químicas

Equações de palavras e escala de pH

Modelo geocêntrico e modelo heliocêntrico/Corpos celestes

Teste o sistema solar

Saúde/Sistema reprodutor

QUESTÃO 1 A saúde é um fator essencial da vida humana.

1.1 Defina Saúde segundo a OMS.

 

QUESTÃO 2

2.1  Procure escrever nos quadradinhos seguintes os termos correspondentes a cada um dos

conceitos apresentados.

1. Suibstâncias que são introduzidas no organismo para prevenção primária de certas doenças.

2. Variáveis obtdas a partir de dados estatísticos e que permitem avaliar o estado de saúde de uma população.

3. Conjunto de processos que permite ao ser humano reconhecer certas substâncias estranhas ou anormais, neutralizá-las e destruí-las.

4. Propagação de certas doenças em grandes proporções numa determinada região ou comunidade.

5. Conjunto de atuações destinadas a preservar o estado de saúde das populações.

 

2.2  Depois de preencheres os quadradinhos, descubra o termo escondido.

 

QUESTÃO 3

3.1 Indique duas medidas de promoção da saúde

QUESTÃO 4

4.1  A reprodução é uma característica fundamental dos seres vivos. Qual é a sua

finalidade?

 

QUESTÃO 5

5.1  Faça corresponder a cada afirmação uma ou mais letras da chave:

A- Caracteres sexuais primários masculinos.

B- Caracteres sexuais secundários masculinos.

C- Caracteres sexuais primários femininos.

D- Caracteres sexuais secundários femininos.

1- Menstruação mensal. ____

2- Formação dos testículos e do pénis. ____

3- Aparecimento de pêlos nos órgãos genitais. ____

4- Ejaculações nocturnas. ____

5- Aumento de secreção das hormonas sexuais. ____

6- Desenvolvimento dos seios. ____

7- Mudança na voz. ____

8- Formação dos órgãos genitais femininos. ____

 

QUESTÃO 6 Os esquemas da  Figura 1 representam os sistemas reprodutores.

Figura 1

6.1  Indique pela letra qual desses esquemas representa:

- O sistema reprodutor masculino

- O sistema reprodutor feminino

6.2 Faça a legenda dos esquemas da Figura 1

6.3  Estabeleça a correspondência entre os números da figura e as afirmações seguintes.

A- Implantação do embrião. __________

B- Produção de espermatozóides. _________

C- Produção de óvulos. ___________

D- Transporte de espermatozóides até à uretra. ___________

E- Produção de secreções que se juntam com os espermatozóides. __________

F- Condução do óvulo até ao útero. _________

G- Condução de esperma. __________

 

QUESTÃO 7

7.1  Atribua às afirmações as letras V ou F, consoante elas sejam verdadeiras ou falsas.

A- A menstruação corresponde à expulsão de parte do revestimento do útero que se

desprende e arrasta consigo o óvulo não fecundado e algum sangue através da

vagina.

 

B- Os testículos produzem espermatozóides desde o nascimento.

 

C- O óvulo é o gameta masculino.

D- A nidação ocorre antes da fecundação.

E- As vesículas seminais segregam um líquido nutritivo que vai constituir o esperma.

F- A maturação dos sistemas reprodutores feminino e masculino provoca modificações corporais externas e internas.

G- Todos os meses se libertam dois óvulos (um do ovário direito e outro do ovário

esquerdo).

 

QUESTÃO 8 Observa a  Figura 2, em que os esquemas A, B e C representam o útero em três

momentos diferentes do ciclo.

8.1  Estabeleça a correspondência entre os esquemas A, B e C e as fases seguintes do

ciclo uterino:

1- Fase de secreção

2- Fase menstrual
3- fase de reparação

Mapa de conceitos/ficha de trabalho: o equilíbrio do organismo

SUGESTÃO DE CORREÇÃO DO MAPA DE CONCEITOS

A – drogas

B – ilegais

C – células nervosas

D – legais

E – álcool

F – cirrose hepática

G – doenças cardiovasculares

H – distúrbios alimentares

I – subdesenvolvidos

J – uma recusa em ingerir alimentos devido a uma obsessão por magreza

K – parada cardíaca

L – bulimia

M – desidratação e desnutrição

N – obesidade

O – hipertensão

P – excesso de matéria gorda no organismo

Q – exercício físico

R – natação

S – físico

T – mental

enem 2011

Questão 46
Gabarito c
Comentários: frutas e grãos ocupam o nível trófico produtores, o homem comendo frutas e grãos ocupa o nível trófico consumidor primário, tigre comendo o homem ocupa o nível trófico consumidor secundário e o abutre comendo o tigre ocupa o nível trófico consumidor terciário.

Questão 47
Gabarito e
Comentários: as hemácias são responsáveis pelo transporte de oxigênio e gás carbônico presentes no sangue, portamto, uma redução de hemácias, dificulta o transporte de oxigênio.

Questão 48
Gabarito  c
Comentários: Combustão completa e incompleta
A combustão ocorre quando se tem três fatores: o combustível, o comburente (oxigênio) e a ignição. A combustão pode ser completa (em compostos orgânicos, todos os átomos de carbono são oxidados formando dióxido de carbono e água) ou incompleta (não há oxigênio suficiente e há produção de monóxido de carbono.

Ficha de trabalho: sistema rrespiratório

1. Observe a figura 1 e responda às seguintes questões:

Figura 1

1.1-Faça a legenda da figura 1.

A. ____________________
B. ____________________
C. ____________________
D. ____________________
E. ____________________
F. ____________________
G. ____________________
H. ____________________
I. _____________________

1.2-Organize num esquema, as letras da figura correspondente aos constituintes do sistema respiratório?

1.3- Complete as frases utilizando os termos seguintes: inspiração, expiração, ciclo respiratório, diafragma, músculos intercostais, contraem-se, relaxam, ar, pulmões.
1.3.1-A função das vias respiratórias é permitir que o _________ entre e saia dos ________________.
1.3.2-O conjunto de uma inspiração seguida de uma _________________ designa-se ______________________. Durante a inspiração os _______________________________e o _____________________contraem-se e na expiração _____________.

2. As frases que se seguem dizem respeito à inspiração. Coloque-as segundo uma sequência correta.
A. Aumenta o volume da caixa torácica.
B. O ar entra até aos pulmões.
C. O diafragma baixa, o esterno é projectado e as costelas levantam.
D. Os pulmões dilatam e aumentam de volume.
E. Contracção do diafragma e dos músculos intercostais.
F. A pressão intrapulmonar diminui ficando menor que a pressão atmosférica.
______; ______; ______; ______; _____; _____

3. Classifique as seguintes afirmações de verdadeiras (V) e falsas (F).
A. A expiração corresponde ao mecanismo através do qual o ar entra nos pulmões. _______
B. A pleura consiste numa membrana dupla que reveste os pulmões. ______
C. A troca de gases – hematose – dá-se por difusão. _______
D. A inspiração corresponde ao mecanismo pelo qual o ar é expulso para o exterior. ________
E. Os pulmões são órgãos elásticos e esponjosos de cor rosados. _________
F. As diferenças de pressão entre o ar atmosférico e o interior pulmonar que possibilitam a realização da inspiração e da expiração. _________
G. O conjunto de uma inspiração seguida de uma expiração designa-se ciclo cardíaco. _______

4.Considere os esquemas.

Esquema A

Esquema B

 4.1-Os fenómenos que ocorre em cada um dos esquemas são:
i. A- Hematose celular; B- Hematose pulmonar
ii. A- Hematose celular; B- Ciclo respiratório
iii. A- Ciclo respiratório; B- Hematose pulmonar
iv. A- Hematose pulmonar; B Hematose celular
(escolha a opção que completa corretamente a frase)

4.2- No esquema B qual é a pressão do oxigénio no capilar arterial e no capilar venoso?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3-No esquema A o oxigénio desloca-se em que sentido?
_______________________________________________

Sistema respiratório

1. Complete os espaços em branco de forma a construíres afirmações verdadeiras, considerando os termos seguintes: hematose, inspiração, oxigénio, pulmões, respiração, alvéolos pulmonares, circulatório, torácica, cardíaca, físico, respiratório. (Nota: alguns termos podem repetir-se).
1.1. A __________________ é o processo que permite a entrada de _________e a saída de dióxido de carbono do organismo. O oxigénio passa através das paredes dos _________ _____________ para o sangue, chegando às células do organismo através do sistema ____________.
1.2. A frequência __________ e respiratória aumentam durante o exercício ________. A célula gasta mais energia, por isso necessita de mais _____________ por unidade de tempo.
1.3. As trocas gasosas que permitem a_____________ efectuam-se em órgãos do sistema respiratório, os _____________. Nestes órgãos existem numerosas estruturas, os ________________, que constituem uma eficaz superfície de trocas de oxigénio e de dióxido de carbono entre o meio externo e o meio interno.
1.4. A renovação do ar nos pulmões é assegurada pelos movimentos rítmicos da caixa ___________. Durante um esforço físico sob o controlo do sistema nervoso, o ritmo ___________ aumenta, tornando mais eficaz a _____________ e a expiração. O ritmo cardíaco também aumenta, assegurando uma chegada mais rápida de _____________ e de glicose às células musculares.

2. A figura 1 representa um fenómeno que ocorre a nível dos alvéolos pulmonares. Observa-a atentamente e responda às questões.

Figura 1

2.1. Que fenómenos do ciclo respiratório estão representados pelas setas A e B?

2.2. Como se chama o fenómeno representado pelas setas C e D?

2.3. Identifique o gás representado pela letra E.

3. Os movimentos respiratórios são a inspiração e a expiração. Estão diretamente relacionados com a hematose pulmonar. A figura 2 representa a expiração.

Figura 2

3.1. Ordene as fases da expiração considerando as seguintes afirmações:
A – O diafragma, o esterno e as costelas regressam à posição inicial
B – Os pulmões diminuem de volume.
C – O ar sai dos pulmões para o exterior
D – A pressão intracelular aumenta, ficando maior que a pressão atmosférica.
E – Diminui o volume da caixa torácica.
F – Relaxamento do diafragma e dos músculos intercostais.

Ficha de trabalho: sistema digestivo

1. Complete os espaços em branco de forma a construíres afirmações verdadeiras, considerando os termos seguintes:
físicos, alimentos, químicos, ânus, unidades, física, digestão, peristálticos, glândulas anexas, amilase salivar, digestivo, boca, tubo digestivo, química, mastigação.
1.1. O sistema _______________ é constituído pelo __________ _____________ e pelas ___________ __________. O tubo
digestivo começa na ___________ e termina no __________.
1.2. Ao longo do tubo digestivo ocorrem transformações dos alimentos a que chamamos de _________. A digestão engloba um
conjunto de processos ________________ e ______________ que permitem a transformação dos ___________________ nas
suas ______________ mais simples.
1.3. A digestão ___________ inclui processos como a __________________ e os movimentos _______________. Na digestão
_____________ intervêm enzimas como a _____________ ____________ que desdobra o
amido.

2. A figura 1 representa, esquematicamente, o Sistema Digestivo.

Figura 1

2.1. Faça a legenda da figura.
1. ___________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
7._____________________
8. _____________________
9. _____________________
10. ____________________
11. ____________________
12. ____________________

2.2. Quais dos seguintes órgãos fazem parte do tubo digestivo? (selecciona a opção correcta)
a) boca, esófago, pulmões, estômago.
b) boca, esófago, fígado, estômago.
c) boca, esófago, estômago, duodeno.
d) boca, traqueia, estômago, duodeno.

2.3. Quais são as glândulas anexas ao tubo digestivo? (selecciona a opção correcta)
a) fígado e pâncreas
b) fígado e tiróide
c) glândulas sudoríferas e pâncreas
d) glândulas sudoríferas e tiróide

3. Leia o seguinte texto com atenção e analise a figura 2.
“Ao longo do tubo digestivo os alimentos vão sofrendo acções
mecânicas, através de forças e de movimentos, que facilitam a
sua transformação.
Diferentes órgãos do sistema digestivo produzem secreções.
A maioria destas apresenta na sua constituição proteínas
especializadas – enzimas que através de uma acção química,
vão transformar os alimentos consumidos nos nutrientes que
os constituem.”

Figura 2

3.1. Quais são os dois tipos de ações a que os alimentos estão sujeitos durante o seu percurso ao longo do tubo digestivo?

3.2. Explique por que razão os movimentos peristálticos efetuados ao longo do tubo digestivo são importantes?


3.3. Retire do texto uma frase que mostre como se designam as moléculas proteicas que atuam quimicamente sobre os alimentos?

3.4. Quais as glândulas responsáveis pela produção de:
a) Saliva?
b) Bílis?
c) Suco Pancreático?
d) Suco gástrico?

4. A alta acidez do estômago é benéfico porque mata muitas das bactérias nos alimentos e não prejudica um estômago ssdio, pois este tem um revestimento interno protetor.
Explique o que aconteceria às paredes do estômago caso não existisse esse revestimento protetor.

5. Coloque por ordem os passos da digestão.
A – Transformação dos alimentos pelo suco pancreático
B – Ensalivação dos alimentos
C – Formação do quimo
D – Deglutição do bolo alimentar
E – Passagem do quimo para o intestino delgado
F – Absorção da parte parte útil do quilo

6. Classifique cada uma das seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) No estômago forma-se o quimo.
b) A saliva é produzida pelas glândulas gástricas.
c) A deglutição consiste na passagem do bolo alimentar da boca para a faringe e esófago.
d) As enzimas ajudam na digestão.
e) O estômago serve, principalmente, como local de armazenamento e de mistura dos alimentos com as secreções gástricas.
f) A boca, em conjunto com as glândulas salivares, transforma os alimentos ingeridos em bolo alimentar, para serem absorvidos.
g) No intestino delgado actua a bílis e o suco pancreático.
h) Os movimentos peristálticos ocorrem na boca.

7. Observe a figura 3 com muita atenção.

Figura 3

7.1. Qual é a importância da estrutura 1 no processo digestivo?
7.2. Que fenómeno ocorre a nível da estrutura 2?
7.3. A que órgão do sistema digestivo pertencem as estruturas representadas?

Estrutura dos ecossistemas

1. Complete as frases seguintes utilizando os conceitos que aprendeste.
1.1. O conjunto de seres vivos semelhantes que vive na mesma área e no mesmo tempo designa-se
___________________ .
1.2. O conjunto de seres vivos com características diferentes que vive na mesma área e no mesmo
tempo designa-se __________________________ .
1.3. O meio físico onde vive a comunidade biótica designa-se _________________________ .
1.4. Ao conjunto da comunidade biótica mais o meio físico onde vive, em que se influenciam
mutuamente, chama-se _____________________________ .
1.5. Os seres vivos com características semelhantes que se cruzam entre si e originam descendentes
férteis pertencem à _____________________________________ .
1.6. A ciência que estuda os seres vivos no seu meio ambiente designa-se por ___________________ 1.7. A ________________é o grande ecossistema global que inclui todos os _____________________ e os meios onde existe actividade biológica.

2. Observe atentamente as figuras 1, 2 e 3 .

2.1. Identifique os ecossistemas representados nas figuras.
1 - _______________________________
2 - _______________________________

2.2. Escreva o número de espécies que se podem observar na figura 3. ___________________________

2.3. Diga quantos indivíduos da espécie Canis lupus (lobo) existem na figura 3. ___________________

3. Estabeleça a correspondência entre as letras da Coluna I (termos)
e os parênteses da coluna II (afirmações).

Ficha de trabalho - o sistema digestivo

1 – Complete os espaços com as seguintes palavras de forma a tornares corretas as frases.
Sistema digestivo  - Ingestão - Defecação - Tubo digestivo - Salivares
Pâncreas - Sucos digestivos -  Digestão - Mastigação -  Bolo alimentar
Epiglote -  Esófago - Suco gástrico -  Piloro - Quimo  -  Duodeno
Suco intestinal -  Bílis - Suco pancreático -  Intestinal - Movimentos
Quilo  -  Intestino delgado
1.1 - Ao conjunto de órgãos do nosso organismo que transformam os alimentos, de maneira
a obter nutrientes isolados e numa forma simples, chama-se ____________________. A entrada
dos alimentos para o tubo digestivo chama-se _______________. A saída dos restos dos alimentos
do tubo digestivo chama-se ______________. As glândulas anexas são órgãos que estão junto ao
_______________ . Estas glândulas são as glândulas _______________, fígado e
______________. A sua função é produzir _______________, substâncias que vão ajudar a
transformar os alimentos. Ao conjunto das transformações dos alimentos ao longo do sistema
digestivo chama-se _______________.Os dentes são responsáveis pela _____________________,
transformando, assim, os alimentos em pequenos pedaços. A acção dos dentes, da saliva e da
língua, transforma os alimentos numa massa que se designa por _______________. A
_______________ fecha a entrada do tubo que conduz o ar aos pulmões, permitindo assim, que o
bolo alimentar passe para o _______________. No estômago existem glândulas gástricas que
produzem o ______________. No final do estômago existe uma passagem chamada
_______________, que controla a saída do _______________ para o intestino delgado. O quimo
passa, através do piloro, em jactos, para a primeira parte do intestino delgado, que se chama
______________. Nas paredes do duodeno existem glândulas que produzem o _______________.
Ao duodeno chegam ainda a ______________, que é produzida pelo fígado e armazenada na
vesícula biliar, e o _______________, que é produzido pelo pâncreas. A bílis, suco pancreático e o
suco _______________ misturam-se com o _______________ graças aos _______________ das
paredes do __________________. Assim, o quimo vai sendo transformado, dando origem ao
____________________. Este resulta de uma massa da transformação do quimo no
____________________.